دشتروم

سرزمين بزرگان

شاخه دانش آموزي هلال‌احمر (درس فعاليتهاي پرورشي)+ دانلود

۲ بازديد
1.سازمان جوانان جمعيت هلال احمر:

 

سازمان جوانان جمعيت هلال‌احمر كه در اين آيين نامه به اختصار سازمان ناميده مي شود ، در اجراي بند (7) از ماده (3) اساسنامه جمعيت هلال‌احمر مصوب مورخه 8/2/1367 مجلس شوراي اسلمي جهت اداره امور جوانان جمعيت تشكيل شده است.
شاخه دانش آموزي جمعيت هلال‌احمر:

شاخه دانش آموزي جمعيت هلال‌احمر كه در اين آيين نامه به اختصار شاخه ناميده مي شود ، نهادي دانشجويي ، غير سياسي و غير دولتي است كه مطابق با توافقنامه بين وزارت آموزش وپروش وجمعيت هلال‌احمر تشكيل شده و بر اساس مفاد اين آيين نامه در مدارس و مراكز آموزشي به فعاليت مي پردازد.

 

براي دانلود كليك كنيد...

 


پاورپوينت مبحث ژان پياژه(آپ پيش دبستاني)

۱ بازديد
روش تحقيق ومطالعه ژان پياژه

 

خدماتي گه پياژه درزمينه رشد هوشي انجام داد حالا برحسب اون مشاهدات نقش مراحل رشدهوشي انسان را ترسيم كرد.مشاهده دقيق كودكان درمحيط طبيعي روش بارز تحقيق وي به حساب مياد...


طرزكار ژان پياژه

 

ابتدا عملكردهوشي رادر تعدادي ازكودكان ب هدقت مورد بررسي وامتحان قرار مي داد

وسپس پيرامون مشاهداتش ي سوالاتي ازخود ميپرسيد..مثالا آيا كودكان درمورد

ارتباطهاي خانوادگي دچار سردرگمي ميشوند؟

يك كودك به سهولت مفهوم «من يك برادر دارم»رادرك ميكند ولي آيا قادر به درك

اين هم هست كه برادر نيز خود ميتونه يك برادر ويك خواهر داشته باشه،كودكان

درسنين مشخصي دردرك عقايد ونظريات ساده هم دشوارييهايي هم دارند. واون

مفهموم را بيشتروبزرگتر ارآنچه كه هست مي بينه...

 

 

براي دانلود پاورپوينت كليك كنيد...

 


بسيج دانش آموزي(درس فعاليت هاي پرورشي) + دانلود

۳ بازديد
رويكردها و خلاصه اي از اهّم برنامه ها و فعاليتهاي سازمان بسيج دانش آموزي


سازمان بسيج دانش آموزي با توجه به گستردگي حوزه ي فعاليتي و تنوع بسيار زياد در نيازهاي مخاطبين جهت رشد و تعالي دانش آموزان عزيز اين مرز و بوم در زمينه هاي مختلف با برنامه ريزي متنوع، جذاب و ابداعي سعي در ايجاد نشاط و بالندگي ايشان دارد.


براي دانلود پاورپوينت اينجا را كليك كنيد....


نتايج مسابقات مرحله استاني جشنواره قران و عترت

۳ بازديد

نتايج مرحله استاني جشنواره قران وعترت ارديبهشت 93

مرحله استاني جشنواره قرآن و عترت از تاريخ 2/2/93 تا 3/2/93 با حضور دانشجو معلمان منتخب مراكز آموزش عالي و پرديس هاي استان در پرديس شهيد بهشتي برگزار گرديد. جهت مشاهده نتايج روي لينك فوق كليك كنيد.


آشنايي با عقايد شهيد مطهري و پستالوزي(دانلود پاورپوينت)

۱ بازديد
لينك دانلود پاورپورينت


پاور پوينت فصل اول اموزش بزرگسالان دكتر عيسي ابراهيم زاده

۱ بازديد

پيش از آنكه به بررسي تاريخچه آموزش بزرگسالان بپردازيم لازم است تعريفي از آن را ارائه دهيم. "آموزش بزرگسالان فرايندي است سازمان يافته به منظور ايجاد آگاهي ، شناخت و مهارت در بزرگسالان ، تا بتوانند در جهت تكامل و تعالي حركت كنند و در سرنوشت جامعه خود از لحاظ اجتماعي ، فرهنگي ، سياسي و اقتصادي مشاركت فعالانه داشته باشند.


براي دانلود پاورپوينت كليك كنيد


همسرگزيني و نقش آن در زيرساخت خانواده(درس دانش خانواده) +دانلود

۱ بازديد
و وصول به آن را براي همه آسان نمود، ولي با كمال تأسف ديده مي‌شود كه در جامعه ما، تشريفات ازدواج سنگيني مهريه به طور سرسام‌آور بالا مي‌رود و پيرايه‌هاي پوچ و اسراف‌هاي بي‌مزه و ويرانگر، روز به روز امر مقدس ازدواج را دشوارتر و گاهي براي بسياري از افراد، غيرممكن مي‌سازد، آن چنان كه گويي هيچ مرز و قانوني و نظمي در كار نيست و گويي اسلام در اين باره هيچ بياني ندارد و انسان‌ها را يله و آزاد نموده تا بدون كنترل هر چه مي‌خواهند انجام دهند، و يا تن دادن به آن با رفتن زير بار سنگين مشكلات همراه باشد و پيامدهاي شوم و رنج‌آور آن سال‌ها بر دوش آنها سنگيني مي‌كند و زندگي را تلخ مي‌نمايد و به همين دليل دستور مؤكد داده شده است كه هزينه‌هاي ازدواج را اعم از مهر و ساير قسمت‌ها سبك و آسان بگيرند، تا مانعي بر سر راه ازدواج مجردان پيدا نشود، از جمله در مورد مهريه‌ي سنگين كه غالباً راه ازدواج افراد كم درآمد است.

در حديثي از پيامبر اكرم(ص) مي‌خوانيم: شوم المرئة غلاء مهرها: [1] «زن بدقدم زني است كه مهرش سنگين باشد» و باز در حديث ديگري كه در ذيل حديث فوق وارد شده مي‌خوانيم:

«من شومها شدة مؤنتها»:[2] يكي از نشانه‌هاي شوم بودن زن آن است كه هزينه‌ي زندگي «يا هزينه ازدواجش» سنگين باشد و از آنجا كه بسياري از مردان و زنان براي فرار از زير بار اين مسئوليت الهي وانساني متعذر به عذرهايي از جمله نداشتن امكانات مالي مي‌شوند و در آيات 33 و 32 سوره‌ي مباركه‌ي نور صريحاً گفته شده است كه «فقر» نمي‌تواند مانع راه ازدواج گردد چه بسا ازدواج سبب غنا و بي‌نيازي مي‌شود. دليل آن هم با دقت روشن مي‌شود.

زيرا انسان تا مجرد است احساس مسئوليت نمي‌كند نه ابتكار و نيرو استعداد خود را به اندازه كافي براي كسب درآمد مشروع بسيج مي‌كند، و نه به هنگامي كه درآمدي پيدا كرد در حفظ و بارور ساختن آن مي‌كوشد و به همين دليل مجردان غالباً خانه به دوش و تهي دستند!

اما بعد از ازدواج شخصيت انسان تبديل به يك شخصيت اجتماعي مي‌شود و خود را شديداً مسئول حفظ همسر و آبروي خانواده و تأمين وسايل زندگي فرزندان آينده مي‌بيند و به همين دليل تمام هوش و ابتكار و استعداد خود را به كار مي‌گيرد و در حفظ درآمد مالي خود و صرفه‌جويي تلاش مي‌كند و در مدت كوتاهي مي‌تواند بر فقر چيره شود، بي‌جهت نيست كه در حديثي از امام صادق(ع) مي‌خوانيم «الرزق مع النساء و العيال»:[3] «روزي همراه همسر و فرزند است».

[1]- طبرسي، امين الاسلام، مجمع‌البيان ذيل آيه 32 سوره نور.

[2]- حرعاملي، محمدبن حسن، وسائل الشيعه 15/10.

[3]- جمعي از نويسندگان، تفسير نمونه 14/465 نقل از تفسير نورالثقلين 3/595.

جهت دانلود كليك كنيد


درخشش گروه هنري دانشكده علامه طباطبايي سبزوار

۱ بازديد




جهت دانلود فايل عكس ها كليك كنيد.


اثربخشي آموزش مهارت حل مسأله بر كاهش مشكلات رفتاري دانش آموزان

۴ بازديد

چكيده

مقدمه: پژوهش حاضر با هدف تعيين اثربخشي آموزش مهارت حل مسأله بر كاهش مشكلات رفتاري دانشآموزان انجام شد.

روش: روش پژوهش حاضر، آزمايشي با طرح پيشآزمون، پسآزمون و پيگيري با گروه كنترل و پلاسيبو بود. جامعۀ مورد مطالعه دانشآموزان ارجاعي به كلينيك امام حسين )ع( يزد در سال تحصيلي 11 11 بودند. تعداد 25 نفر از دانشآموزان به روش نمونهگيري در دسترس -

انتخاب و به طور تصادفي در سه گروه جايگزين شدند ) 21 دانشآموز گروه آزمايش، 22 دانشآموز گروه كنترل و 22 دانشآموز گروه

پلاسيبو(. جهت سنجش آزمودنيها از پرسشنامۀ علائم مرضي كودكان (CSI-4) استفاده شد.

يافتهها: نتايج تحليل واريانس با اندازهگيري مكرر نشان داد كه آموزش مهارت حل مسأله بر كاهش مشكلات رفتاري دانشآموزان تأثيرداشت. بر اساس يافتههاي اين پژوهش، آموزش مهارت حل مسأله به دانشآموزان مبتلا به اين نوع اختلالات موجب پرورش مهارتهاياجتماعي و رفتاري لازم در آنها ميگردد، توانايي مؤثر بودن، غلبه بر مشكل، توانايي برنامهريزي و رفتار هدفمند و متناسب با مشكل را درآنها افزايش ميدهد.

نتيجهگيري: آموزش مهارت حل مسأله در كاهش ابتلاي دانشآموزان به انواع ناهنجاريهاي رفتاري آنان نقش مؤثري دارد.

كليد واژهها: حل مسأله، مشكلات رفتاري، اختلال كاستي توجه/ بيشفعالي، اختلال نافرماني مقابلهاي، اختلال سلوك

براي دانلود مقاله كليك كنيد

 


مقام والاي مادر در قرآن

۲ بازديد

اما يبلغن عندك الكبر احدهما او كلاهما فلا تقل لهما اف و لا تنهرهما و قل لهما قولا كريما (1)

اگر يكى از آن دو يا هر دو، در كنار تو به سالخوردگى رسيدند به آنها حتى »اوف‏» مگو وبه آنها پرخاش مكن و با آنها سخنى شايسته بگوى.

ودر بخشى ديگر مي ‏فرمايد: ما سفارش كرديم به انسان كه احسان را نسبت‏ به پدر و مادر فراموش نكند:

و وصينا الانسان بوالديه احسانا (2)

وانسان را نسبت‏ به پدر ومادرش به احسان سفارش كرديم.

و قضى ربك الا تعبدوا الا اياه و بالوالدين احسانا (3)

پروردگار تو مقرر كرد كه جز او را مپرستيد وبه پدر ومادر خود احسان كنيد. ودر جاى ديگر احسان به پدر ومادر را در كنار عبادت حق ياد مى‏كند:

ان اشكر لي و لوالديك (4)

شكر گزار من وپدر ومادرت باش.

اما با همه اين تجليل‏هاى مشترك، وقتى مى‏خواهد از زحمات پدر ومادر ياد كند، از زحمت مادر سخن مى‏گويد، نه از زحمت پدر، آنجا كه مى‏فرمايد:

و وصينا الانسان بوالديه احسانا حملته امه كرها و وضعته كرها و حمله و فصاله ثلاثون شهرا (5)

زحمات سى ماهه مادر را مى‏شمارد، كه: دوران باردارى، زايمان، ودوران شيرخوراگى براى مادر دشوار است. وهمه اينها را به عنوان شرح خدمات مادر ذكر مى‏كند. قرآن كريم به هنگام يادآورى زحمات حتى اشاره‏اى هم به اين موضوع ندارد كه: پدر زحمت كشيده است.

بنابراين، آيات قرآن كه در مورد حق شناسى از والدين آمده است‏بر دو قسم است: يك قسم حق شناسى مشترك پدر ومادر را بيان مى‏كند وقسم ديگر، آياتى است كه مخصوص حق شناسى مادر است، قرآن كريم اگر درباره پدر حكم خاصى بيان مى‏كند فقط براى بيان وظيفه است، نظير:

و على المولود له رزقهن و كسوتهن بالمعروف (6)

خوراك وپوشاك مادران به طور شايسته به عهده پدر فرزند است.

وليكن هنگامى كه سخن از تجليل وبيان زحمات است، اسم مادر را بالخصوص ذكر مى‏كند.

1. اسراء، 23.

2. احقاف، 15.

3. اسراء، 23.

4. لقمان، 14.

5. احقاف، 15.

6. بقره، 233.

زن در آينه جلال و جمال صفحه 177